Portafolio

Para terminar el blog, éste es mi Portafolio. Incluye todas las actividades hechas en la parte de Maria Elena.



http://es.slideshare.net/soniamartinguirao/portafolio-15963441

Fira acadèmica

Ayer, viernes 11 de enero de 2013, se llevó a cabo una Fira Acadèmica en que todos los grupos de diferentes clases expusimos nuestros proyectos finales.
Era un aula grande y con mesas largas, para que cupiésemos todos, y cada grupo tenía asignado el trozo de mesa que necesitaba para exponer sus materiales. Todos, además, llevabamos un cartel anunciando nuestro proyecto.
Mi clase, 2C, llevábamos Webquests de diferentes temas, pero había otros grupos que habían hecho blogs o diferentes actividades.
Creo que estuvo interesante por el hecho de poder enseñar tu trabajo a los demás y, sobretodo, por ver qué habían hecho los otros. Aunque me hubiese gustado que nos pudiésemos intercambiar los links de las webquests o pasarnos las actividades porque así todos podríamos usar estos proyectos en un futuro.

La idea era pasear libremente para ver los diferentes proyectos, pero que siempre hubiese alguien del grupo en la mesa por si venía alguien a ver el tuyo. Aunque creo que esto no se cumplió del todo, creo que nosotros nos movimos poco. Quizás estabamos un poco dormidos. O quizás es que era viernes.
Yo, personalmente, fui a ver varios grupos y la verdad es que me encantaron. El primero pretendía integrar el alemán en Educación Infantil, afirmando que esta lengua cada vez tiene más fuerza. Me enseñaron un Jclic con los numeros, unos dibujos sobre los días de la semana y unas tarjetas de las partes del cuerpo. Y a mi, que estudio alemán, pues me pareció perfecto.
Había otro que trabajaba los colores del arcoiris. Las actividades no las vi, únicamente me enseñaron una peonza que al ponerle diferentes tarjetas de colores y girar cambiaba de color. Me pareció muy interesante porque hace que el niño lo viva y lo aprenda mejor que de la pantalla del ordenador, pero lo mejor sin duda fue la relación del tema con el nombre de la guarderia en que lo habían trabajado: El arcoiris.
Y por último vi uno que trabajaba las diferentes obras de Gaudí, con excursión incluida y todo. Era muy visual, lo que llamaba mucho la atención.


Creo que las claves para que la gente viniese a ver tu proyecto eran, básicamente, un cartel con poca letra y mayúscula y que tuviese dibujo, y una decoración llamativa.

¿Os gusta el nuestro?

Proyecto final

Para finalizar la asignatura, a modo de conclusión, hemos hecho un proyecto final que integra el contenido de los tres profesores. 
Nuestro proyecto final es una webquest del universo. Antes que nada, quizás muchos os preguntareis: 

~¿Qué es una webquest y para qué sirve? ~

Bien, pues las webquests son un conjunto de actividades interactivas, sobre uno o más temas, recogidas en una misma página web. Es un método de aprendizaje basado en la investigación por internet, pero una investigación guiada: Los niños encuentran las tareas ya definidas y estructuradas con todo aquello que van a necesitar. Se basa en el trabajo cooperativo, ya que normalmente trabaja toda la clase junta o en pequeños grupo, y en ocasiones podemos atrubuir diferentes roles (reportero, científico, detective...) a los alumnos.
Bajo mi opinión, las webquests aportan infinidad de aspectos positivos tanto a alumnos como a profesores. 

A los alumnos...

- Les motiva trabajar con una pantalla.
- Les hace sentir una gran curiosidad por lo que irá pasando a lo largo de la webquest. 
- Aprenden más significativamente.
- Desarrollan algunas capacidades como la deducción, la comparación, clasificación, el trabajo en grupo, el espíritu crítico, la resolución de problemas...

A los profesores:

- Al ser un material público en la red, los maestros pueden intercambiar las webquests y enriquecerse. 
-  Les permite hacer sus clases mucho más dinámicas.

 
 ~Nuestra webquest ~

Ahora que ya sabemos qué es una webquest estamos listos para ver un ejemplo. Y qué mejor ejemplo que el que hemos hecho mi grupo y yo (Mónica Amarilla, Laura Aldao, Mireia Blázquez y yo, Sònia Martín). 
Hemos realizado una  webquest del universo centrada en p5, con el objetivo de introducir el tema del sistema Solar y los planetas. Hemos escogido a Doki como la mascota del proyecto, y él nos acompaña a lo largo de todas las actividades y nos lee los enunciados. Y por qué? Porque hemos creído que era una forma muy efectiva de captar la atención de los niños.

Primeramente encontramos una introducción, donde Doki se presenta. Creo que éste es el apartado básico de la webquest: si no gusta la introducción, ni los niños van a interesarse ni otros maestros la querrán usar.
Después está la tasca, apartado esencial para que los alumnos entiendan QUÉ tienen que hacer. Si no está bien explicada, se perderan y no encontraran la motivación por empezar. Deben saber si trabajaremos toda la clase, en pequeño grupo o individualmente, qué se espera de ellos... 
A continuación vienen las actividades que, si hemos explicado bien lo anterior, los niños estarán esperando con muchísima impaciencia. Hemos hecho 6 actividades

1. Escuchar un cuento interactivo.
2. Aprender los planetas con fotografías y hacer una ficha que reparte el maestro. 
3.  Ver un video de Doki explorando el universo y dibujar los planetas sobre cartulina negra. 
4. Aprender la canción de los planetas. 
5. Jclic y, para los que acab rápido, hay un link para seguir jugando.
6.  Realización de un mural. 


También hemos incluido un cuadro con la avaluación, un apartado de conclusiones en que Doki les dice que si han llegado hasta ahí es que lo han hecho muy bien, y la guía didáctica.
Creo interesante comentar que la avaluación no tiene tanto en cuenta el resultado como qué han sentido, si les ha gustado, si lo han visto difícil... 
Por otro lado, el hecho de que Doki les diga que lo han hecho muy bien en las conclusiones creo que ayuda muchísimo a su autoestima, se sentirán importantes y satisfechos. 
Y, por último, la guia didáctica. Este apartado está dirigido a los maestros (por eso, si os fijáis, es lo única que está en minúsculas) y resume diferentes aspectos como el nivel de la webquest, los recursos que se necesitan, la metodologia, las capacidades que desarrollaran los alumnos, etc. 


~ Mi reflexión ~ 

La verdad es que me ha gustado mucho la experiencia de hacer una webquest. Estoy muy satisfecha de cómo ha quedado, y próximamente la enviaré a diferentes profesores de Infantil que conozco por si la quieren aplicar en sus aulas y explicarme cómo ha ido. La probaré también con diferentes niños de mi entorno (probablemente de diferentes edades, para ver la diferencia de nivel).
 
Creo que es una tarea que requiere saber hacerlo y, sobretodo, tiempo; por eso creo que el maestro que dedica tiempo a crear una webquest es que realmente se implica en la educación de sus alumnos. 

Moodle

Cada uno de nosotros ha creado un Moodle de prueba en la sesión de Eduard. 
Hace años que conozco esta aplicación, pero como alumna, y nunca me había planteado cómo se creaba. Estoy contenta de haberlo aprendido, primero por curiosidad y segundo como futura profesora. 

Hay algo que creo que no se puede tolerar, y es que un profesor no sepa usar moodle correctamente y se haga un lío a la hora de colgar lecturas y notas. Parece increíble, puesto que es una de sus herramientas principales de trabajo y la debería conocer a la perfección, pero es el pan de cada día. Hay muchisimos profesores que cuelgan cosas y no le dan al icono del ojo para que los alumnos lo puedan visualizar, o que directamente no saben colgar cosas. 
Por eso creo que la formación del Moodle es imprescindible. En Infantil quizás le veo menos utilidad que en la ESO, Bachillerato o la Universidad, donde esta aplicación se convierte en un canal de comunicación entre profesor y alumno, pero es importante para comunicarse con otros profesores.

Tangram

Antes de esta clase no tenía ni idea de qué era el Tangram, y la verdad es que me ha parecido divertidísimo. A pesar de que al principio me ha parecido algo difícil porque tenía demasiados triángulos y necesitaba cuadrados, al final me he quedado con las ganas de hacer más. He visto que soy más original de lo que pensaba. El gato es copiado de internet, pero la casa es de cosecha propia. ¡Toda una experiencia!

Quería compartir también otra experiencia: He hecho Tangram con mis alumnos de la academia de inglés (un grupo de 7-8 años y otro de 9-10). He dibujado en la pizarra los pasos, lo han recortado, y hemos hecho un montón de figuras para decir luego los nombres en inglés. 
¡Ha sido increíble ver como niños de esa edad tenían más imaginación que yo!

Relato digital

Ha llegado el momento de presentar el relato digital sobre nuestro aprendizaje a lo largo de nuestra vida.
Movie Maker no es nuevo para mí, antes que éste había hecho muchos videos de vacaciones, para cumpleaños o por gusto. Aún así, sí ha sido nuevo lo de reflexionar sobre el propio aprendizaje.
Ha sido al ver fotografías mías de pequeña cuando me he dado cuenta de que seguramente todo el interés que tengo por aprender me lo infundieron en casa; he encontrado varias fotografías de bien pequeña ya con libros. Y esto me hace reflexionar sobre la importancia de llevar a los niños a la biblioteca, leerles cuentos, intentar que les guste hacer deberes... porque se acaba reflejando en los años posteriores.

Aquí os dejo el relato:

Jclic

Hoy ha sido nuestra primera clase con Eduard, sin contar la del último día que era huelga y la mayoría no fuimos.
Hemos trabajado la aplicación JClic, destinada a crear actividades educativas multimedia, la cual me parece acertadísima para trabajar con los niños.

Pienso que es una manera original y nueva (nueva para los niños, porque en sí Jclic ya lleva unos años) de aprender; sobretodo en estos tiempos en que parece que los niños han cambiado lo de nacer con el pan debajo del brazo por nacer con el ordenador.
Siempre he defendido, y he podido ver en la academia de inglés donde trabajo, que un niño acaba aprendiendo e interiorizando más algo si lo hace jugando; y JClic les aporta aprendizaje y diversión a la vez. Y soy partidaria de incluirlo desde Infantil, sin esperar a Primaria.
Además creo que está bien que nosotros, como futuros profesores, aprendamos a crear un juego de Jclic... que es lo que estamos trabajando ahora. De esta manera podremos crear nuestras propias actividades según nuestros intereses, sin depender solamente de las que ya existen. Y los niños también pueden participar en la realización de esta actividad, por qué no. Seguro que la sienten mucho más suya que si ya les damos algo hecho. Podrían grabar el mensaje de voz de bienvenida al programa, elegir el tema a trabajar o incluso la foto que querrán incluir como puzzle.
Por último quería deciros que en mi colegio usamos Jclic durante la Primaria y tengo un muy buen recuerdo.